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La ricerca al CSP

La ricerca realizzata al CSP su mandato della Confederazione è orientata all’applicazione in settori diversi come la scuola, l’amministrazione pubblica o la società. L’attenzione è rivolta allo sviluppo delle conoscenze fondamentali, l’elaborazione di basi decisionali o, in alcune aree, alla sintesi dello stato della ricerca. Molti progetti sono realizzati in collaborazione con partner di ricerca di tutte le regioni linguistiche.

In questa pagina troverete tutti I progetti di ricerca del CSP, che potete filtrare per parola chiave o per ricercatrice/ricercatore.

I progetti di ricerca che non fanno parte del CSP sono disponibili qui.

Filtra : Risultati: 45/45
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Il processo di inserimento negli asili nido con bambini e genitori con scarse conoscenze della lingua locale

Studi internazionali e svizzeri attestano che la promozione linguistica precoce nel contesto di offerte di istruzione della prima infanzia influisce positivamente sui successivi risultati scolastici. Guardando alla ricerca e alle sfide nella prassi, rimangono tuttavia in sospeso molte questioni che generano un fabbisogno di nuove conoscenze scientifiche. Una di queste riguarda l’organizzazione del passaggio dalla famiglia ai contesti preposti all’istruzione per la prima infanzia, per...

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Processo di apprendimento della lingua scritta da parte di migranti adulti con vari gradi di alfabetizzazione

Direzione del progetto
Marie-Anne Morand

Supervisione
Thomas Studer

Team
Alexis Feldmeier

(Santi Guerrero Calle responsabile del progetto fino ad agosto 2021)
(Romeo Wasmer collaboratore fino ad gennaio 2022)

Lo studio dell’apprendimento della lingua scritta da parte di migranti adulti con competenza di lettura e scrittura ridotte o inesistenti (analfabeti), nonché di quelli con competenze in un alfabeto non latino continua a presentare importanti lacune e viene affrontato relativamente di rado, benché dal dibattito pluriennale sul tema del grado di alfabetizzazione degli adulti emerga che la consueta distinzione tra tipi di alfabetizzazione (p.es. analfabeta primario) non sia utile....

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Valutazione della produzione orale nelle classi di tedesco come lingua straniera

Direzione del progetto
Elisabeth Peyer

Supervision: Prof. Dr. Thomas Studer

Team
Gabriela Lüthi, Nadia Ravazzini
Quando le/i discenti vengono interpellate/i sulle loro aspettative nei confronti dei corsi di lingua straniera, rispondono per lo più che vogliono imparare a parlarla. Diversi studi sulle competenze linguistiche delle studentesse svizzere/degli studenti svizzeri dimostrano però che molti fanno fatica a raggiungere gli obiettivi di apprendimento proprio nel parlato (Peyer et al. 2016, Wiedenkeller/Lenz 2019).

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Vantaggi del plurilinguismo in Svizzera

Individui e società (APSIS)
Direzione del progetto
François Grin
Team

Partner scientifici, rapporti regolari con: Ufficio federale della statistica (UFS); Istituto di plurilinguismo di Friburgo (IDP)

La diversità delle lingue e delle culture è di particolare importanza per la Svizzera e per i suoi residenti, soprattutto perché è ancorata ad una lunga storia politica, sociale e culturale o perché è spesso presentata come una "risorsa" o una "ricchezza" invocata addirittura come essenziale per l'esistenza stessa del paese.

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Corpus svizzero degli allievi SWIKO

Direzione del progetto
Thomas Studer, Anita Thomas
Team
Nina Selina Hicks, Eva Wiedenkeller, Katharina Karges

(Eva Wiedenkeller e Katharina Karges fino al 2019)

SWIKO è un corpus di allievi plurilingue che descrive l’apprendimento delle lingue secondo principi della linguistica dei corpora. Si tratta di un progetto mantello sviluppato nel periodo di ricerca 2016-2019, che verrà perfezionato nel periodo 2021-2024 e potrà accogliere dati di altri progetti del Centro di competenza. Al momento è accessibile presentando una richiesta all’Istituto di plurilinguismo.

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Media digitali e costruzione del lessico nel contesto professionale

Direzione del progetto
Raphael Berthele, Isabelle Udry
Team
Cédric Diogo

(Cédric Diogo -06.2022)

Il lessico è la base per l’utilizzo ricettivo e produttivo di una lingua. In influenti approcci didattici e teorie sull’apprendimento delle lingue, il vocabolario è una parte integrante e fondamentale delle grammatiche di studio. La costruzione e il consolidamento del lessico sono pertanto aspetti importanti dell’insegnamento delle lingue straniere, e la digitalizzazione offre nuove possibilità di attuazione.

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Programmi di traduzione online nell’insegnamento delle lingue straniere

Direzione del progetto
Raphael Berthele, Isabelle Udry
Team
Cédric Diogo

(Cédric Diogo -06.22)

I programmi di traduzione e i vocabolari online sono diventati elementi indispensabili nell’uso delle lingue. DeepL, Leo e Cie sono esempi ben noti di strumenti utilizzati attivamente dai loro utenti per vari scopi. Tuttavia, il ruolo di tali strumenti nell’insegnamento delle lingue straniere è controverso: da un lato si ritiene che abbiano un valore pedagogico, dall’altro, ci sono dubbi sul fatto che possano sostenere l’apprendimento delle lingue a lungo termine e in modo sostenibile....

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Digitalizzazione e sviluppo della competenza di interazione orale (DICOI)

Direzione del progetto
Anita Thomas

 

    Team
    France Rousset

    Partner didattici: Centri di Formazione Professionale dello Stato di Friburgo (CD-CFP)

    L'obiettivo del progetto DiCoi è da un lato costruire materiale didattico a partire da registrazioni di conversazioni autentiche (corpora di lingua parlata) e dall'altro descrivere lo sviluppo longitudinale (su 2 anni) delle competenze di interazione da registrazioni di interazioni libere.

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    Evoluzione dei patois nella Svizzera romanda

    Previsioni di vitalità, sistema linguistico e pratiche linguistiche
    Direzione del progetto
    Yan Greub
    Team
    Marinette Matthey, Raphaël Maître
    Cooperazione di ricerca con il Glossaire des patois de la Suisse romande - GPSR

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    Plurilinguismo in una situazione di crisi sanitaria

    Direzione del progetto
    Alexandre Duchêne, Renata Coray
    Team
    Emeline Beckmann, Alejandro Santano Suárez

    Partner scientifico: Stefano Losa, Daniela Kappler, SUPSI-DFA

    Questo progetto di ricerca analizza retrospettivamente le sfide poste dal plurilinguismo nel quadro della crisi sanitaria provocata dal Covid-19. Una tale situazione d’emergenza esige una comunicazione permanente con la popolazione. La comunicazione è infatti uno strumento decisivo nella gestione delle crisi, che si tratti di informare sull’evoluzione generale, sulle regole di igiene da rispettare, sui diritti e i doveri in ambito lavorativo, sull’accesso alle prestazioni sociali o sulle...

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    Didattica immersiva e percorsi formativi bilingui in Svizzera

    Rassegna bibliografica critica e banca dati bibliografica
    Direzione del progetto
    Daniel Elmiger
    Team
    Verena Tunger, Aline Siegenthaler
    La didattica immersiva e i percorsi formativi bilingui sono proposti e promossi da un po’ di tempo in Svizzera. A tale riguardo esistono già numerosi studi scientifici, tuttavia non sempre noti o accessibili. Non è inoltre chiaro quali risultati siano confrontabili, rispettivamente generalizzabili. Il presente progetto mira a raccogliere e ad analizzare dal punto di vista tematico la letteratura e la documentazione scientifiche.

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    Verifica delle competenze linguistiche professionali degli insegnanti di lingue

    Direzione del progetto

    Direzione: Wilfrid Kuster (PHSG), Mirjam Egli (PH FHNW) c/o Centro per le competenze linguistiche degli insegnanti (PHSG, SUPSI, HEP Vaud, UNIL)

    Team
    Thomas Studer

    Alice Bracher (HEP|PH FR)
    Katharina Karges (fino a 2021)
    Cooperazione con PH FHNW, PH Luzern & PHSG

    L'obiettivo del progetto è lo sviluppo su base empirica di test per verificare le competenze linguistiche specifiche degli insegnanti di livello primario e secondario inferiore per le lingue straniere francese e inglese. Da punti di riferimento fungono i profili di «Profili di competenze linguistiche specifici alla professione» (https://www.phsg.ch/it/fachstelle-fuer-sprachkompetenzen) nonché un inventario dei requisiti linguistici e delle pratiche d'esame presso le Alte Scuole Pedagogiche. ...

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    WETLAND

    Perfezionamento e applicazioni del corpus svizzero degli allievi SWIKO
    Direzione del progetto
    Thomas Studer
    Team
    Nina Selina Hicks
    Parallelamente alla forte presenza di approcci basati sull’uso nella descrizione linguistica e nella ricerca sull’apprendimento linguistico, negli ultimi anni si è intensificata e diversificata la ricerca linguistica basata sui corpora. Ciò vale sia per la ricerca sull’apprendimento linguistico basata sui e orientata ai corpora, sia per la ricerca applicata in contesti pedagogici. Restano tuttavia diverse lacune.

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    La diaspora rumantscha nella Svizzera tedesca

    Le famiglie
    Direzione del progetto

    Dr. Claudia Cathomas, lic.phil. Flurina Graf, Institut für Kulturforschung Graubünden

    Benché due terzi della popolazione retoromancia vivano al di fuori delle regioni d’origine, finora le condizioni linguistiche specifiche nei luoghi della diaspora non sono mai state studiate approfonditamente. Una valutazione svolta nel 2019 dal Centro per la democrazia di Aarau sulle misure di salvaguardia della lingua retoromancia ha individuato un notevole fabbisogno di intervento soprattutto per quanto riguarda l’offerta di formazione e le possibilità di contatto tra romanciofoni....

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    Alfabetizzazione di migranti adulti: rassegna della letteratura

    Direzione del progetto
    Thomas Studer, Peter Lenz

    Supervisione del progetto

    Team
    Santi Guerrero Calle
    Nei paesi con una forte immigrazione, da decenni si offrono corsi di alfabetizzazione in una lingua diversa da quella materna per migranti adulti. Negli ultimi anni, la ricerca sui processi di insegnamento e apprendimento che influiscono sull’alfabetizzazione efficace e duratura di migranti adulti è aumentata, ma rimane alquanto lacunosa. La pratica attuale in tali corsi si fonda più su supposizioni ed esperienze che non su basi scientifiche.

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    Inventario nazionale dell'insegnamento bilingue: a che punto è la Svizzera?

    Direzione del progetto
    Daniel Elmiger
    Team
    Verena Tunger, Aline Siegenthaler
    Per la prima volta dall'inizio degli anni Duemila, è disponibile un inventario che mostra una panoramica dell'offerta dell’insegnamento bilingue in Svizzera, ovvero dei percorsi formativi bilingui svizzeri attualmente attivi nella scuola dell’obbligo e nel livello secondario II (anno scolastico 2021/2022).

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    Sintesi bibliografica: Scambio linguistico nella scuola dell’obbligo e nel livello secondario II (LiSa)

    Direzione del progetto
    Sybille Heinzmann
    Team
    Catherine Ferris, Kristina Ehrsam, Linda Grimm, Thomas Roderer
    Gli scambi linguistici sono considerati un mezzo per promuovere le competenze linguistiche e interculturali, e per incrementare la motivazione nell’apprendimento delle lingue straniere. Negli ultimi tempi, si constata un maggiore impegno da parte della politica dell’istruzione nei confronti della diffusione e dell’intensificazione di questo tipo di attività.

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    Attitudine all’apprendimento delle lingue: perché e come testarla?

    Direzione del progetto
    Isabelle Udry, Raphael Berthele

    Collaborazione scientifica:
    Hansjakob Schneider, PHZH

    Team
    Jan Vanhove, Carina Steiner, Amelia Lambelet

    Amélia Lambelet

    Il potenziale variabile degli individui nell’apprendimento delle lingue straniere è stato studiato da numerosi ricercatori sin dagli anni ‘50. Sotto il termine di attitudine all’apprendimento delle lingue sono state identificate e raggruppate diverse componenti della capacità individuale di apprendere delle lingue straniere (capacità di estrarre, identificare e richiamare suoni appartenenti a delle lingue straniere, capacità di identificare delle regolarità significative, etc.)....

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    Forme di valutazione innovative

    Studio di approfondimento sulla valutazione orientata alle competenze delle prestazioni in ambito ricettivo
    Direzione del progetto
    Peter Lenz
    Team
    Katharina Karges, Nina Bechtiger, Thomas Aeppli, Malgorzata Barras

    (progetto di tesi associato)

    Quando l'obiettivo è quello di misurare l'effettiva capacità degli studenti di usare una lingua, il metodo preferito è il "test" basato sulle competenze, effettuato attraverso compiti pressoché autentici. Tuttavia, la progettazione di questi compiti di prova richiede nuovi approcci, soprattutto perché il linguaggio in cui sono comunemente utilizzati si basa in gran parte su codici di comunicazione elettronica. Le chat, le ricerche su internet e altro ancora fanno ormai parte della nostra...

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    Immersione ed insegnamento della lingua orientato al contenuto

    Sequenze didattiche ed inserzione curricolare alla scuola primaria
    Direzione del progetto

    Laurent Gajo, UNIGE
     

    Team

    Gabriela Steffen, Ivana Vuksanović, Audrey Freytag (UNIGE)

    Questo progetto ambisce a documentare e trattare criticamente le condizioni di implementazione dell’insegnamento bilingue alla scuola primaria, in relazione a due questioni principali:

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