Ce projet vise à décrire le développement des compétences productives à l’écrit d’enfants issus de la migration portugaise en Suisse (en langue d’origine et langue de scolarisation). Il se base sur les données récoltées dans le cadre du projet Langue d’origine et langue de scolarisation : dans quelle mesure les compétences langagières sont-elles transférables ? (LCO) du programme de travail 2011-2015 du Centre scientifique de compétence sur le plurilinguisme.
Le projet se déroulera en trois étapes:
- Constitution d’un corpus de productions écrites en portugais/allemand/français d’élèves de 5ème et 6ème HarmoS;
- Adaptation d’un instrument d’évaluation de la richesse lexicale pour ces productions;
- Etude des transferts de surface apparaissant dans ces productions et autres sous-projets sur la base du corpus constitué.
Sur demande, le corpus constitué dans le cadre du projet peut être mis à disposition des autres chercheurs s’intéressant aux compétences textuelles d’enfants migrants. Le focus sur la richesse du vocabulaire dans l’annotation est important car cela permet de décrire objectivement l'usage du lexique, considérable comme la composante fondamentale des capacités langagières (cf. Long and Richards 2007, cités dans Treffers-Daller 2011).
Les analyses de transfert de surface positifs et négatifs seront utiles tant pour les chercheurs que pour les enseignants, car ils permettront une meilleure compréhension des processus en jeu dans le développement langagier de ces enfants issus de la migration. Par ailleurs, des indices pédagogiques quant à l'enseignement du vocabulaire seront proposés à partir des listes de distribution de la fréquence des mots basées sur le corpus LCO.
Il est également prévu une publication scientifique et/ou présentation dans un colloque pour chaque sous-projet.